Психология детей дошкольного и школьного возрастов составляет большую тайну для многих родителей. Тот, кто хочет вырастить своего ребенка полноценным и умным человеком, способным в будущем себя всем обеспечивать, трепетно относится к воспитанию. Ведь именно то, как развивается малыш в том или ином возрасте, имеет значительное влияние на воспитательные меры со стороны родителей. Понимание основ детской психологии позволяет родителям находить правильный подход к своему ребенку. И об этом будет говориться дальше в статье.
Итак, как и чему обучается ваш малыш в том или ином возрасте? Что нужно знать каждому родителю о своем малыше?
В процессе дошкольного обучения дети совершенствуют свои навыки обращения с инструментами и письменными принадлежностями. На уроках труда дети учатся обращаться с ножницами, клеем, красками. Дошкольники должны уметь писать отдельные буквы, простые слова и свои имена. Они приобретают элементарные навыки чтения и учатся различать звуки. В школе ребенку предстоит совершенствовать приобретенные навыки и умения.
Развитие математических навыков начинается со счета. К 4-5 годам большинство детей умеют считать по принципу взаимно однозначного соответствия («на пальцах»), то есть одна операционная единица должна соответствовать одному конкретному предмету.
Некоторые честолюбивые родители хотят, чтобы их дети научились читать и писать, еще не начав ходить в детский садик. Однако для большинства детей до 5 лет такая деятельность не соответствует уровню развития их интеллектуальных способностей.
Начало школьного обучения знаменует качественно новый этап в развитии ребенка. Дети оставляют родительский дом, в котором они были защищены от внешних потрясений. Они вступают в большой и сложный мир. Большая часть их времени и психической энергии расходуется на учебу.
Индикатором перехода от дооперационной стадии к стадии конкретных операций (с 7-8 до 11-12 лет) служит появление представления о сохранении. Сохранение предполагает понимание того, что предмет остается тем же самым, несмотря на изменение отдельных его свойств. Возьмите рюмку с водой и перелейте воду в высокий бокал так, чтобы ребенок видел ваши действия. Спросите ребенка, в каком сосуде больше воды. Ребенок, не имеющий представления о сохранении, скажет, что в бокале.
Стадия конкретных операций подразумевает развитие умения ребенка конструировать ментальные репрезентации сложных действий и устанавливать логику отношений между предметами и явлениями. Однако даже на этой стадии развития ребенок не способен рассуждать гипотетически. «А что будет, если…» приводит ребенка в замешательство, так как требует применения имеющихся знаний к совершенно незнакомой ситуации.
Важнейшие вопросы социального развития школьников – отношения со сверстниками и социальная деятельность вне семьи. К тому времени, когда ребенок садится за школьную парту, отношения с родителями уже налажены. Они продолжают развиваться, но в возрасте от 5 до 12 лет взаимоотношения вне дома выдвигаются на первый план.
В этот период значительно возрастают требования к поведению ребенка, связанные с соблюдением правил, особенно в классе. Отношения со сверстниками становятся более дифференцированными, появляется свой круг друзей. Если ребенок испытывает проблемы с социализацией, это явственно проявляется именно в школе. Если ребенку трудно найти контакт со сверстниками, участвовать в общих играх, справляться с заданиями без помощи родителей, то велик риск нервного срыва, ребенок может стать изгоем, неспособным к жизни в школьном коллективе.
