Гуманистическая психология и педагогика занимаются поиском основ, базируясь на которых можно будет говорить о том, что человек не просто получил знания в той или иной профессии, но и действительно освоился, занял свое место, нашел себя. Самоопределение в профессии, по мнению педагогов и психологов, является самым важным.
Когда человек сам для себя определяет род деятельности, тогда начинает заниматься самообразованием, берет на себя обязанности, относится ответственно к собственному труду. Это, пожалуй, самые важные аспекты, которые желает видеть любой работодатель в каждом своем подчиненном, от которого ждет качественной работы.
Уже долгое время отмечается положительная роль свободы в профессиональном обучении. Человеку даются знания, навыки и возможности развить в себе умения. Но их полезность возникает тогда, когда они не просто передаются, а внедряются в самого человека, который потом ими пользуется. Ученик должен не просто познавать свою профессию, но и быть непосредственным участником самой работы. Это требует желания, которое возникает лишь тогда, когда он чувствует себя свободным.
Какие знания получать в процессе профессионального обучения? Многие скажут, что все знания и навыки передают учителя. Это лишь верхушка айсберга. Самым лучшим учителем становится профессиональная жизнь (рабочая среда), в которой человек непосредственно работает и изучает все мелочи процесса.
Обучение на работе
Обучайтесь профессии на самой работе. Читая книжки и слушая умных учителей, невозможно стать профессионалом. Сидя в четырех стенах и подчиняясь указкам старших людей, невозможно чему-то научиться. Но если ученика впустить в рабочую атмосферу, он начнет учиться, чтобы выжить, адаптироваться. Причем процесс будет происходить с учетом его индивидуальных особенностей.
Учитесь на работе. Только труд может научить ученика всем деталям, мелочам и особенностям. Люди разные, как и работа, которая зависит от того, на каком предприятии индивид трудится и какие задачи перед ним ставятся. Лишь непосредственно рабочий процесс способен взрастить профессионала, который не на пальцах, не на словах, не по книжкам знает обо всех трудностях и проблемах его профессиональной сферы.
Творческая самодеятельность
Психологи и педагоги интернет-журнала psytheater.com отмечают важный этап профессионального самоопределения и становления как творческую самодеятельность. Человек должен не просто работать и выполнять трудовые обязанности, но и становится участником деятельности. Работа и человек – два составляющих любого труда. Не только работа влияет на человека, но и сам человек влияет на работу, ее выполнение, качество, развитие.
Индивид должен иметь полную свободу в процессе своего обучения новой профессии. Давать полезные знания и навыки необходимо. Но для достижения профессионализма, человек должен сам внедриться в работу, найти свое место, подобрать метод, которым он будет пользоваться в процессе выполнения работы, и даже привносить свой характер в деятельность.
Рабочая среда – это площадка, на которой индивид должен сам определить свое место, развить в себе умения, учитывающие индивидуальные особенности тела и психики, и найти личный подход в выполнении работы. Базисные знания и навыки должны передаваться ученику, но не обязаны быть усвоены в таком виде, в котором передаются. Ученик сам придет к нужным ему знаниям в процессе самообучения и саморазвития.
Профессиональное самоопределение занимает важную часть в профессиональном становлении каждого индивида. Только свободный и ищущий себя человек способен стать профессионалом, который действует не по шаблонам, а по интуиции, умениям, ситуации. Такой специалист проявляет гибкость, поскольку чувствует свою работу, а не живет по указке учителей.
Он старается развивать свои навыки, чтобы более качественно выполнять работу, которая сама ему диктует, что познавать и развивать. Свободное волеизъявление с целью научения и самосовершенствования в той деятельности, которую человек сам выбрал и познает так, как ему удобно, позволяет достичь профессионализма и необычного подхода к работе.