Школьное образование делает ребенка глупым

Школьное образование делает ребенка глупым

Принято считать, что школьное образование должно обучать детей, делать их умнее, воспитаннее, разумнее. Но были проведены исследования. Обследовали детей, которые с раннего возраста были активными, разносторонне развитыми и могли на одну задачку дать более ста решений. Уже где-то после 5 лет обучения в школе активность и вариативность восприятия мира у детей снижалась. И на одну задачку в лучшем случае дети давали 14 вариантов способов ее решения.

Под глупостью в данной статье понимается ни незнание предметов. Наоборот, школа продолжает выполнять свою прямую функцию – дать как можно больше знаний детям, напичкать их понятиями, ненужной информацией. И никого при этом не волнует, что из этого детям нужно, а что – не нужно. Все бы ничего, если бы родители не наказывали собственных детей за то, что те не желают усваивать ненужные им знания. В школе за любое малейшее незнание ставят плохие отметки, а дома родители наказывают из-за них. Таким образом, родители и школа заняты одним делом – напичкать ребенка ненужными, не известно, куда их потом применить, знаниями.

И ребенок тупеет! Это происходит не за счет незнания. Нет, здесь, наоборот, ребенок начинает знать очень многое, даже то, что ему никогда не будет нужным. Тупость заключается в том, что вариативность решения одних и тех же задач у ребенка сужается. Каждый ученик начинает мыслить шаблонно. Вводятся такие понятия, как «правильно» и «неправильно». Причем у каждого учителя свое понимание, что есть «правильным» решением задачи, а что – «неправильным». Так, к примеру, один учитель по физике будет давать детям одну схему решения всех задач, считая все остальные способы неправильными. А потом придет другой учитель по физике и начнет обучать детей другому способу решению задач, считая предыдущий способ, которому обучал прежний учитель, «неправильным».

Каждый учитель обучает только тому, что он лично считает «правильным». И обычно это сводится лишь к узкому, однобокому рассмотрению вопроса. Любые попытки школьников по-своему решить задачку или рассмотреть вопрос, оцениваются «двойкой».

Вот и получается, что школьное образование делает ребенка глупым, поскольку его приучают думать шаблонно. И если до школы он мог рассматривать дерево как с позиции нахождения на земле, так и с позиции нахождения на дереве, то теперь он смотрит на дерево лишь на картинке, начиная верить в то, что дерево само по себе плоское. Понимаете, о чем идет речь? Школа сужается мировоззрение каждого ребенка до той точки, которая есть у учителя. Эту точку учитель считает правильной. И если кто-то подчиняется воле учителя и начинает смотреть на вещи таким же точечным взглядом, тогда он получает «хорошие» отметки. Если же ученик пытается выдвинуть свой способ рассмотрения вопроса, его игнорируют, считают неправильным и странным.

«Делай раз! Делай два! Делай три!» — так обучают учителя в школах. А дети в более раннем возрасте могли «делать два, делать раз, делать три» и получать тоже хороший результат. Но потом их научают маршировать «правильно», не смешивая шаги, не пытаясь находить новые знания и варианты решения задач. Стоит ли удивляться, что люди выходят тупыми из школы. Они не могут мыслить масштабно, потому что их за это все 10 и более лет наказывали.

Они не могут находить нужную себе информацию, потому что за это им ставили «плохие» отметки. Они не могут думать своей головой, а ищут новых себе учителей, которые расскажут, что делать во взрослой жизни, как в ней жить. У людей после школьного образования очень сильно сужается точка зрения на окружающий мир. Теперь они видят мир «туннельным» зрением, хотя еще в раннем возрасте видели мир в объеме, во всем своем многообразии, многовариантности.

Вам будет интересно:
Добавить комментарий