Главная / Психология / Детская психология / Отношения между учителем и учеником
0 372

Отношения между учителем и учеником

Отношения между учителем и учеником

Процесс построения общения между учителем и учеником может занимать отдельную область изучения. Факторов, влияющих на позиции данных двух субъектов, существует большое количество. Диалог – это обмен мнениями, информацией, знаниями. Но в образовательной среде речь идет не о двух друзьях или коллегах, даже не о начальнике и подчиненном, к которым можно было применить деловую культуру. Речь идет о людях, которые различны по возрасту, интеллектуальному набору и исполняемых функций.

Отношения между преподавателями и школьниками (студентами) строятся часто на формальных основах. Учитель выдает информацию, которой обладает сам, и пытается различными способами ее внедрить в ученика, который в обязательном порядке должен ее усвоить. Здесь отсутствует равенство, как между двумя взрослыми людьми, здесь нет попустительства, которое можно наблюдать в отношениях между родителями и детьми. В то же время невозможно говорить об авторитарном режиме, который наиболее подходит в данном случае. Один человек, который считается всезнающим, передает свои знания другому, который воспринимается как абсолютно незнающим.

Позиции между двумя неравнозначными личностями усложняются еще и тем, что они вступают в диалог. Несмотря на то, что один передает знания другому, другой должен выражать свое мнение, осознанность полученной информации, выдачу своих знаний, которые имеются на ту или иную тему. Если говорить о монологическом подходе в преподавании, то будет совершена ошибка, поскольку ученик тоже много говорит.

Какие можно выделить факторы, влияющие на формирование диалоговых отношений между учителем и учеником?

Данным вопросом заинтересовался интернет-журнал psytheater.com:

1. Цивилизационные. Какими научными знаниями и достижениями обладает та или иная страна? Речь идет о научном языке, который исключает любое внесение собственных эмоций, переживаний, мнений. Эти знания, которыми обладает народ, имеют свое подтверждение и научное обоснование. Здесь нет места персоне, которая что-то думает и делает какие-то выводы, не подтвержденные научными фактами. В диалоге на данном уровне часто употребляются только научные слова и выражения, более точно передающие знания. Человек должен усвоить словарь той или иной области, чтобы не только понимать термины, но и использовать их при объяснении различных явлений.

2. Культурные. Что чувствует, думает и чем себя ограничивает личность? Часто речь идет не столько о культуре народа, которая тоже накладывает свой отпечаток на построение диалоговых отношений с другими людьми, сколько о внутренних размышлениях и мыслях самого человека. Все начинается с самоопределения, а также ограничений, которые человек принимает и накладывает на свою манеру общения. В силу вступают общественные нормы, культурные особенности и понятия, что есть хорошо и плохо. Человек говорит простыми и всеми понятными словами, то есть применяет «разговорный язык», бытующий в среде обычных отношений. Поскольку он учитывает социокультурные и индивидуальные особенности, то становится не таким простым, как кажется.

Отношения между учителем и учеником строятся в специально отведенной обстановке, где сочетаются научные знания, не требующие эмоционального окраса, и межличностные взаимоотношения, учитывающие мысли, эмоции и желания каждого участника. Данное смешение приводит к особому языковому подходу, который возникает между одними и другими. Соответственно, формируются различные виды диалогов, которые редко строятся по одному и тому же сценарию.

Раздел: Детская психология / Автор: Павлов Павел

Интересные публикации:

Понравилась статья? Поделитесь ей!

Ваше имя

Ваш email

Ваш город

Популярные публикации

© 2015-2016 PsyTheater.com / Авторские права / Карта сайта / Обратная связь / О сайте

Рамблер ТОП100Рейтинг Mail.ruLiveInternet